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广西大学附属中学校本微型课题管理办法(试行)
来源:本站 点击数:9647次 更新时间:2012-6-27 下午 04:17:33
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    微型课题是指教师将教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象,将课堂作为研究基地,将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。校本微型课题的研究对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。开展微型课题研究是当前推进课程改革,减负增效、提高课堂教学效率、实施有效教育的重要平台和措施,是学校教育科学规划中的重要组成部分。
    为了大力推进微型课题在学校有序、有效地开展,根据上级部门开展微型课题的相关文件规定,结合学校的实际情况,特制定“广西大学附属中学校本微型课题管理办法(试行)”。
    一、组织
    由校长李志强、书记罗华林、副校长韦官直接领导,教研处具体负责校级课题的具体组织实施工作。其职责为制定校本课题管理及实施方案;颁布年度课题指南;组织课题实施培训;组织课题申报、立项、评审,中期检查,成果鉴定、推广等工作。设立课题指导工作组,由校内外知名专家组成。(目前暂由校内专家组成)其职责为评审申请课题,参与、跟踪、检查和指导,中期检查,成果鉴定与推广工作。各课题组由课题主持人全面负责计划和实施,教研组(备课组)和年级组予以配合落实。
    课题指导工作组:组长  李志强   罗华林   韦  官(常务)
                    成员  教研处   教务处  政教处 相关教研组长、年级组长、相关老师
    二、申报
    本校具有教育研究条件的教研组(备课组)和个人均可提出申请。申报校级课题以课题组或个人为单位填写《广西大学附属中学课题申报、评审表》,通过教研处和课题指导工作组审核方可立项。
     申请的课题应具备下列基本条件:研究方向明确,论证充分,研究方法可行;有一定的资料积累和研究基础,切入点有价值;研究计划详备,经费预算合理;课题成果形式要明确;课题承担者具有按计划、按期限完成课题的素质和科研能力等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需要与本校教育教学实际问题,鼓励切入点小、有现实针对性与操作指导性的课题的深度研究,避免低水平重复、立题不当、切入点不明确等情况,每人同时参与的课题原则上不超过2个。
    三、立项
    相关处受理课题申报,由课题指导工作组根据本办法规定的原则和条件对申报课题进行资格审核。通过资格审核的课题可以正式立项,后交教研处备案。
    四、中期评估
    课题完成时间一般为一学期至一年。课题负责人应按时、按质认真实施课题研究计划,作好中期检查汇报,在约定期限内提交课题成果。课题因特殊原因无法按时完成,课题负责人应写明情况,申请延期完成,并报得相关部门批准。教研处定期检查课题的实施情况,必要时会同相关部门召开课题实施情况汇报会,查找不足及时调整。
    五、结题
    凡立项的课题,结题时都需提交结题申请书,并对课题进展情况和成果进行总结,写出结题报告(或实验报告)或按课题研究计划提交相关课题研究成果。经相关部门(相关处、教研组)初审通过后,由教研处组织相关部门进行结题,结题完毕后,课题组长应将完整的结题材料妥为保管。
    六、成果的鉴定和评价(待完善)
    1、鉴定提供一式三份鉴定申请表,一份交教研处,另两份交相关部门。
    2、由课题领导工作组和教研处组织力量进行鉴定,鉴定内容:论文、研究报告、研究计划、全部档案资料,并结合进行现场调查。
    3、校本课题每年评审两次,时间为每学期期末。
    4、鉴定时要提交的材料有:
    (1)课题申报表;
    (2)结题报告;
    (3)研究报告(总结)或实验报告、调查报告;
    (4)研究课题的主要附件:主要的原始记载、论文专著等。
    5、学校课题指导工作组进行审定验收,目的确定是否在校内推广,是否可向更高一级科研机构推荐;并颁发结题证书。
    七、推广与奖励
    每学年结束,学校定期举行教科研汇报会,进行广西大学附属中学优秀课题成果评选,并将于教师节评选表彰优秀教研工作者。并对各课题组的研究报告、课例及论文进行评优,选送已结题的优秀课题参加教育科研部门组织的评奖活动,对于获市级以上奖励的课题负责人和有关人员进行奖励。
学校建立教师专业成长档案,所有成果将作为聘任考核、评优评奖、职称评审或外派学习培训的优先条件。
课题的案例和报告等及时在相关刊物上刊登,课题成果将以适当方式公开出版发行。

    八、经费
    学校将设立教师专业发展基金,作为教师业务培训、参加会议、购买书籍资料、出版印刷、实验设备设施、成果奖励等方面的专项经费。课题经费分为一般课题经费和重点课题经费;申请课题的老师可根据所申请课题的实际情况提出申请,做好经费预算,注明经费用途。奖励另计。注:一般课题:教师根据本学科教学中存在的某些问题或者班主任工作中的某些问题而申请并由课题指导工作组认定的课题;重点课题:学校根据实际需要提出的重要课题,或是由教师提出申请由课题指导工作组认定为重要的课题。
    九、几项保障制度
    1、课题组组长负责制度:课题研究实行组长负责制。各级课题组长要团结课题组成员,群策群力,扎实地展开课题研究。在发挥集体智慧的基础上,完成撰写研究方案,填写课题申报表,设计阶段性研究计划和落实措施,总结阶段性研究情况,撰写课题研究报告,完成申请结题材料等。
    2、理论学习制度:实践研究离不开科学理论的指导。课题组组长要积极组织好组内的科研理论、方法的学习、交流活动。课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容,并做好学习过程记录。课题组成员要积极参加各级各类征文征稿活动。每个校本课题组争取每年至少有1篇围绕课题研究的科研论文在市级或以上刊物发表或市级以上奖励。
    3、 汇报、交流制度:(1)课题研究形成的阶段性成果,如文章发表或获奖(市级及以上)、业务竞赛获奖(市级及以上)等,各课题负责人要及时向教研处汇报,提供相关复印件(集体类获奖证书等原件交教研处统一保管)。(2)各课题组每学期要进行一次中期汇报:校本课题由组长负责组织,邀请学校有关领导参加。(3)每学期末,各课题负责人要进行阶段性总结,形成阶段研究报告。
    4、检查、考核制度:教研处组织相关部门定期对各课题的实施情况进行检查,每学期1-2次,内容包括:检查科研资料积累、听研究课等。检查结果作为课题组及组长工作考核依据。(2)各课题在实施过程中注意版权问题,一是在参阅网络资料等不能照搬照抄,合理选用的要注明出处。二是课题组成员中谁负责或参与做了什么工作,组长要作好记录,在提交成果时予以注明,便于学校考评、奖励。

附件:微型课题申请表

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